今天，当教育的大门再也无法关闭时，我们如何定义学校、教师和学生？

基于移动互联的跨界思维将为当下的教育带来怎样的冲击和启示？

当教育的一切元素面临价值重估时，面向每一个学生成长而进行的学习设计如何成为可能？从理想到现实的距离有多远，或多近？

未来的课程和课堂怎样去发现并诊断孩子的深度需求，从而借助个性化的优质教育服务重新来诠释“因材施教”的生命力？

年2月26日，北京十一学校将举行春季教育年会，主题为“为每一位学生的学习而设计”。

本届教育年会分为主论坛和分论坛。在上午的主论坛中，来自北京十一学校的7位老师将分享他们在课堂教学中的实践探索。听听他们的发言题目，您可以去想象迎面而来的将是一场怎样的思想盛宴：《让学科教室的每个角落产生学习任务》；《让作业作品化》；《追，把模子打碎》；《按“类”施教，循“个”促学》；《“游戏”历史》；《分区教学—课堂教学新形态》；《课堂的漂移式互动》。

在当天下午的分论坛中，将有20位教师围绕课堂教学中分区教学、个别化教学、深度学习等方面进行分享交流。

据主办方介绍，为实现教育的资源共享，现留有个空余座位，欢迎全国各地感兴趣的老师前来一起探讨、众筹。本次活动为纯公益行为，不收取任何费用，食宿自理。

有意者请登陆以下网站登记，名额有限，报满系统自动关闭。报名登记网址：







































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