精诚合作金石为开

一个人走得快，一群人走得远。众人拾柴火焰高。二人同心，其利断金。孤雁难飞，孤掌难鸣。这些话耳熟能详，但确实如此。

学校各项活动，靠一个人力量根本无法完成好，必须团结，聚集体智慧，才能完成。把工作干好，干得最好，在合作中，做最好的自己。

期末线上家长会，在赵主任带领下，五年级正副班主任周日一天时间分工协作，终于把家长会理出来，张校长把五大模块早已呈现，王校长高大上的标题使这场家长会锦上添花。

我们语文组，精诚合作，完成一个一个具有挑战性任务，我也不能给组织拖后腿，积极干好分给自己的一亩三分地，查阅资料，钻教材，精耕细耙。

书是成长的阶梯

和学生一起成长，上学期，从五年级上册第三单元民间故事《猎力海力布》《牛朗织女》拓展到中国四大民间故事，再到《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》，把民间故事深入孩子心灵。和学生一起阅读动物小说，从阅读整本书《西顿野生故事集》《野性的呼唤》以及我们在阅览室借阅沈石溪系列动物小说，动物的灵性和人性交织在一起化为血液，流淌在我们的孩子身体里。

组内读《窦桂梅语文课堂》，疫情期间，同上一堂课，清华附小教学领于全国之首。我们都要做研究型的老师，在吉主任，王组长带领下深研清华附小课，深度教学，完善自我。忙里偷闲阅读了老舍的《茶馆》、路遥《平凡的世界》，观看了《大秦赋》。历史是一面镜子，了解时代背景，教导我们做人、做事，她像一面镜子反观自己。

寒假期间我们师生走进历史长廊，读史使人明智，让学生读历史，了解历朝历代背景，更加深入学好经典素读。

去年九月份当上了五（6）班班主任。中途接班，当上了“后妈”，高年级的孩子，会接受这个半路杀出的“程咬金”吗？我的心里略有不安。之前的班主任和数学老师都是强将，而我就逊色了，我一贯认为班主任既是“严父”，又是“慈母”，我比较倾向“慈母”。大多数的孩子和家长都知道我是一名较“严厉”的老师。或许，他们之中有的会忐忑，有的会不屑，还有的或许会期待……

我喜欢让学生大量读传统经典诗文，大量读课外书，“浓浓的读书氛围”浸润孩子，书中经典名句、道理成为无形的班规。

但是管班遇到一些棘手的问题，还需要一点招数，新官上任三把火。

第一把火：擒贼先擒王——以“小犟驴”的故事，让班级的孩子们明白“没有规矩，不成方圆。”

接班发现，本班有三个小调皮，管不好就是“当地土匪”，扰乱班级秩序，背后里的花样有点多。我正暗中观察，等待机会。机会终于来了，第一个要制裁的就是“小犟驴”。

说起五六年级篮球预备队员，F同学的魅力是不可小觑的！一下课几个男孩、几个女孩飞奔而出，一个个就像脱缰的野马，乐不思蜀。再好的马儿如果没有缰绳任由驰骋，后果难以预料！这不问题来了！第一次月考的38份卷纸大多数孩子都比较好，有两份作业起伏较大！真巧，两个男都是篮球队的预备队员们！

经了解，他们的表现与之前可谓天壤之别！快放学的时候我放下话：再不端正态度，本主任可以取消你的入队资格及队长职务！

正在埋头辅导学生的我，被一阵唏嘘声惊扰“老师，F同学把卷子撕拉！”一头雾水的我抬头一看，一张撕得稀巴烂的月测卷摆在了讲桌上！

“哪个撕的？要干嘛？”

“老师，你不要他打篮球当队长，他生气了！”

“我还没生气呢，他还先生气了！”

四目相对，有一种你死我活的感觉……

“你凭什么不准我入队当队长？”

“我不让你入队了吗？我不是说今后要端正学习态度，否则不准……也没说立马不准，我有这么不讲理吗？但是，今天你敢撕卷子，就是大大的不敬！”

“你去重新做一张！”积极的孩子拿来了试卷，他纹丝不动！“要你管！”

“不要我管来学校干嘛？你想成为没礼貌的人吗？”……

“这么犟的孩子真的少见！脾气忒大！还敢跟老师发脾气！不认识错误还敢顶嘴！我辛苦批改卷子，放学后一一指导订正我容易吗？你仅想着自己的训练完全不顾学习，目无尊长，实在是该好好管教！”气得我思绪翻滚。

看他也在气头上，我让他冷静下来，把他叫到二楼大厅！他耷拉着脑袋，提着笨重的书包，墨迹墨迹的来到二楼大厅！

“有的孩子犟是有想法，有的孩子犟是无理取闹！有什么想法要学会沟通，任何事情都要讲规矩。一个国家有法律，一个学校有校规，班级有班规，哪能任你胡来！”……经过一阵博弈，恩威并施，晓之以理，动之以情！“犟驴”终于认识到自己的错误，诚恳的道歉！

第二把火：公平对待每一个孩子——“班级熊猫”与他的“小跟班”的故事，让孩子们明白人人都是班级的主人。

偶尔遇上的“班级国宝”也不是什么稀罕事儿。在这之前的一个月里，熊孩子不知为班级制造了多少新鲜事儿，让我们一起来过电影：

刚接班一周，他用篮球把电棒打下来，接着把门框边沿弄掉，一下课楼道追跑。上课不听指挥，值日把水桶弄破。

无论如何，他也是班级的一员，他做了错事，也是为班级抹黑，我们该怎么办？

召集班委成员，把问题抛给了他们。班委们想了一个办法，所有男生每天轮流做他的“跟班”，贴身保镖，他走到哪里跟到哪里，包括课间活动，每天放学回家，提醒穿衣服……今天是Z同学“带他”，那份责任令人称赞。早自习，小跟班带他进教室学习；课间操，小跟班在他身边跳操；午餐时，小跟班教他文明用餐……我第一次发现，数学课他也会装模作样拿书出来勾画了；美术课上他也依葫芦画瓢，有点像那么回事了；每节课教室里能找着他了；他没有本子了，有人给他取……

就这样，每天一名男孩与他交接班，大家对自己的工作很负责，小家伙也收敛了很多，一切的规矩都在慢慢形成。责任与爱是教给孩子最好的品质，不放弃，不抛弃，每一个孩子都是值得珍惜的。

第三把火：架起信任的桥梁，融洽家校关系。《桥梁》的故事。

刚接这个班时，有几个家长从不关心班级群，发的信息不回复，让发父母行程码，他们不理睬。我打过电话，效果不是很好。

后来我和S同学交谈，“你妈妈做什么工作”。他说，“我妈妈什么不做，照看我妹妹。”我忽然想起，在朋友圈、抖音里看过他妈妈晒妹妹的照片、视频。我灵机一动接着说：“你妈妈